ПриложенияСтраница 12
|
Эмоциональное отношение родителей к ребенку | |||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent | ||
|
Valid |
оптимальный эмоциональный контакт |
36 |
70,6 |
70,6 |
70,6 |
|
излишняя эмоциональная дистанция |
7 |
13,7 |
13,7 |
84,3 | |
|
излишняя концентрация на ребенке |
8 |
15,7 |
15,7 |
100,0 | |
|
Эмоциональное отношение ребенка к семье (рисунок семьи) | |||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent | ||
|
Valid |
эмоциональное благополучие |
22 |
43,1 |
43,1 |
43,1 |
|
эмоциональная нестабильность |
14 |
27,5 |
27,5 |
70,6 | |
|
эмоциональное неблагополучие |
15 |
29,4 |
29,4 |
100,0 | |
|
Эмоциональное принятие ребенком родителей (2 дома) | |||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent | ||
|
Valid |
эмоциональное принятие близких |
32 |
62,7 |
62,7 |
62,7 |
|
эмоциональное неприятие |
19 |
37,3 |
37,3 |
100,0 | |
|
Total |
51 |
100,0 |
100,0 | ||
|
Эмоциональное поведение ребенка | |||||
|
Frequency |
Percent |
Valid Percent |
Cumulative Percent | ||
|
Valid |
условно нормативный тип |
23 |
45,1 |
45,1 |
45,1 |
|
демонстративный тип |
15 |
29,4 |
29,4 |
74,5 | |
|
защитный тип |
13 |
25,5 |
25,5 |
100,0 | |
|
Total |
51 |
100,0 |
100,0 | ||
Отличие материнской любви от других видов любви
«Любовь – удовлетворительный единственный ответ на вопрос о проблеме существования человека», - говорит Э. Фромм. Однако что же такое любовь? Достаточно чёткого определения ещё не удалось дать никому. И эта трудность появляется, прежде всего, из–за многообразия видов любви, так как любовью отмечено вся человеческая деятельность во всех ...
Тест Тулуз-Пьерона
1. Тренировка выполнения теста
В целях правильного понимания содержания задания первоначально проводится тренировка детей.
Инструкция к тренировочному тесту:
«Ребята, сейчас мы будем работать вот на таких бланках с квадратиками (показать расположение листа).
Найдите слева на листке вот такие два квадратика, какие нарисованы у меня ...
Содержание психосоциальной работы. Место и роль психосоциальной работы в системе
социальной работы
Введение в России социальной работы и подготовки специалистов по социальной работе кардинально изменило концептуальные основы различных смежных дисциплин, изучающих человека и общество, потребовало нового содержательного наполнения социальных дисциплин, педагогики, экономики, права и, конечно же, психологии. Содержание этих дисциплин на ...