Характеристика основных направлений психотерапииСтраница 1
Характеристика трех основных направлений в психотерапии
Динамическое |
Поведенческое |
Опытное | |
Основные жалобы |
Вытеснение, первичные потребности и влечения, вытесненные в бессознательное (сексуальные репрессии) |
Беспокойство, тревога, страх |
Раздражение, отчуждение |
Концепция патологии |
Конфликт между бессознательным и сознанием, между первичными потребностями и влечениями, вытесненными в бессознательное, и моральными нормами, правилами, ценностями, запретами (инстинктивные конфликты, ранние сексуальные побуждения и желания, которые остались неосознанными) |
Неадаптивное поведение, которое возникло в результате неправильного научения (приобретенные привычки, подавление или излишнее проявление форм поведения, вынуждаемые окружающими) |
Невозможность самореализации, нарушение личностной целостности (отчаяние в существовании, потеря веры в человеческие возможности, фрагментарность личности, потеря соотношения с опытом) |
Концепция здоровья |
Осознание внутренних конфликтов (выявление внутренних конфликтов, победа Эго над Ид, сила Эго) |
Отсутствие симптома (борьба с симптомом, исчезновение симптома, отсутствие специфических симптомов, редукция беспокойства) |
Актуализация потенциального: самораскрытие, самореализация, осознание собственной личности, спонтанность |
Вид изменений |
Глубокое, внутреннее: понимание близкого прошлого, то есть интеллектуально-эмоциональное знание |
Прямое изучение: поведение в настоящем, сегодняшнем, то есть действие или представление |
Немедленный опыт: ощущения и чувства данного момента, то есть спонтанное выражение опыта |
Временной подход и фокусировка |
Исторический: относящийся к прошлому |
Неисторический: объективное настоящее |
Антиисторический: момент явления |
Вид лечения |
Долгое и интенсивное |
Короткое и неинтенсивное |
Короткое, но интенсивное |
Задача психотерапевта |
Осознание бессознательного (понять содержание подсознательных операций разума, их историческое и скрытое значение) |
Выработать специфические поведенческие ответы на стимулы, вызывающие беспокойство (запрограммировать, дать ответ, запретить, выработать специфические поведенческие ответы) |
Взаимодействовать в атмосфере взаимного принятия с целью вызвать самовыражение (от соматического к спиритуальному) |
Основные приемы |
Интерпретация: свободные ассоциации, символические проявления бессознательного (сновидения, мечтания, фантазии, ошибочные действия), анализ сопротивления и переноса |
Научение: классическое и оперантное обусловливание, моделирование, социальное научение |
Столкновение, встреча (энкаунтер), диалоги, опыты, драматизация или проигрывание «вслух» чувств |
Модель лечения |
Медицинская: врач-пациент, или родитель (взрослый) - ребенок, то есть терапевтический союз |
Образовательная (воспитательная): учитель-ученик, или родитель-маленький ребенок, то есть обучающий союз |
Экзистенциальная: человек-человек, или взрослый-взрослый, то есть союз людей |
Природа отношений при лечении |
Трансферентные (отношения переноса) и основные для лечения: нереальные отношения |
Реальные, но второстепенные для лечения: нет отношений |
Реальные и первостепенные для лечения: реальные отношения |
Роль и позиция психотерапевта |
Интерпретатор-отображатель: непрямая, бесстрастная, ничего не решающая, часто фрустрирующая |
Советчик: прямой, решающий проблемы, практический |
Руководитель, Инициатор взаимодействия (фасилитатор): взаимно решающий и вознаграждающий |
Нарушение исполнительных функций
Современные исследования дают возможность предположить в качестве первичного компонента расстройства - нарушение исполнительных функций интеллекта и рабочей памяти.
По своему типу этот дефицит напоминает лобный синдром у взрослых. Это позволяет предполагать определённую дисфункцию лобной коры и нейрохимических систем, проецирующихся в ...
Понятие личности и ее структура
Наиболее общим является понятие "человек" – биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логическое мышление, логическая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специфические человеческие свойства (речь, ...
Факторы риска выгорания в профессиях сферы услуг
К основным факторам, играющим существенную роль в «эмоциональном выгорании», относят личностный, ролевой и организационный.
Ролевые факторы риска выгорания включают:
· ролевой конфликт;
· ролевую неопределенность;
· неудовлетворенность профессиональным и личностным ростом (самоактуализацией);
· низкий социальный статус;
· ролевые ...